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Feb
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EAB's Evaluation Report

Many of you will remember that back in November 2020, EAB was visited by representatives from two of our accreditation agencies, the Council of International Schools (CIS) and the Middle States Association (MSA). The evaluators spent a week virtually observing classes in action, meeting with teachers, students, parents and board members and engaging with the school's leadership team. 

Following the visit, the evaluators drafted a report which was then sent to their respective organisations for further evaluation. Last week we received a copy of the final report. The actual report is 133 pages long and I am very happy to share it with anyone who may be interested, however, I thought the following summary may be easier for you all to follow:

EAB is a strong school facing a number of challenges; the pandemic, change of leadership and a devaluing local currency were but a few of the issues recognised and discussed during the visit. The school's mission and vision were reiterated many times during the visit and they are well embedded as the guiding statements of the school. They are truly being used to guide both strategic and operational decisions, especially during this challenging time. The report clearly states what the school is doing well via a list of commendations and also some areas for improvement; these are written as recommendations:

Here are a list of commendations for EAB:

  • The faculty for reviewing and revising the school's beliefs about learners, resulting in the development of the Learner and Character Traits

  • The board for aligning the school's strategic plan with the EAB mission

  • The faculty for collectively generating a set of learning principles, conveying the school's vision of high quality learning

  • The school's commitment to the well-being of students and staff

  • The Board for their overall commitment to the EAB mission and their extensive efforts to fulfil their roles and responsibilities

  • The Board for the highly inclusive manner in which they conducted the search for a new Head of School

  • The Board for generating and engaging in multiple initiatives and projects including the development of a strategic plan, a commitment to wellness, the review of the existing facilities plan and a focus on diversity and inclusion

  • The teachers for developing and implementing quality curriculum aligned to standards designed to engage students at every level.

  • The leadership team for supporting a thorough approach to documenting the curriculum

  • The leadership and technology team for their efficient and effective support for and responses to the virtual learning needs of faculty, staff, students and families

  • The teachers for creating a culture of collaboration

  • The teachers for implementing strategies to support students with special learning needs

  • The creation of a taskforce in the school to explore data systems that ensure that data is used effectively 

  • The school's leaders, counselors, teachers and staff for sharing the responsibility for well-being for all students

  • The board and leadership team for ensuring that there are robust procedures for ensuring child protection and student safeguarding in the school

  • The leaders, nurses and support staff for developing and implementing safe protocols for a clean, healthy environment since the beginning of the pandemic

  • The leaders for creating and funding a pedagogical leadership structure that is aligned with the school's mission and vision

  • The leaders for creating and funding the new roles of Wellness Coordinator, Learning Coach and Athletic Director to support and strengthen well-being, pedagogy and active, healthy, life choices at EAB.

  • The leaders and HR team for the thorough local and international recruitment processes

  • The Board and Leadership team for the generous budget allocations supporting school-wide professional development opportunities as well as options for individual personal growth

  • All support personnel including members of HR, maintenance, security and IT teams for the exceptional support provided faculty, staff, students and parents during the pandemic, thus modelling the culture of care that exemplifies the EAB school culture. 

  • The leadership team for reaching out to faculty and staff during the pandemic to learn how best they can support them.

  • The leaders and operations teams for developing and sustaining efficient and effective maintenance and security of the school. 

  • The leaders, staff and students for their focused attention to the environment and sustainability projects contributing to a healthier environment.

  • The leaders and operations teams for creating a culture of safety and security at all times including personalised and non-invasive electronic monitoring. 

  • The leaders and teachers for efficient and effective communication with families, during the pandemic

  • The leaders and teachers for the smooth transition to pandemic learning and teaching models informed by research.

 

Here are a list of recommendations for EAB: (aspects for the school to work on next)

  • The Board adopt and share the Learner and Character traits with the community

  • The Leadership team adopt and share with the community the school's Learning Principles

  • The Board and Leadership team generate a definition that explicitly acknowledges EAB's commitment to the place of intercultural learning and global citizenship

  • The Board with the support of the Head of School review and revise the Board Policy Manual, ensuring that all policies are aligned with actual practice

  • The Board and Leadership team to share with all stakeholders the newly drafted strategic plan and facilities master plan

  • The Board and Leadership team identify how best to prioritise current initiatives and projects at EAB

  • The leadership team to provide appropriate time for faculty to complete Atlas Rubicon curriculum documentation.

  • The leaders and language teachers consider more formal assessment of proficiency levels of all students receiving PLL. 

  • The leaders and teachers develop a scope and sequence for developmentally appropriate digital citizenship skills.

  • The leaders continue to apply professional development funding in ways that align with strategic priorities, and  the learning principles

  • The leaders ensure that EAB's performance and evaluation model is aligned with the school's learning principles

  • The Board ensure that student safeguarding considerations are included in any re-imagined or new learning spaces

  • The leaders and operations teams plan for the legal and safe disposal of unused or outdated chemicals. 

Leaders, parents and faculty continue with efforts to revive the Family and School Partnership (FSP) and consider ways in which they can reach out to those less engaged in school life.

 


 

Relatório de Avaliação da EAB

Muitos de vocês irão se lembrar de que, em novembro de 2020, a EAB foi visitada por representantes de duas de nossas agências de credenciamento, o Conselho de Escolas Internacionais (CIS) e a Middle States Association (MSA). As avaliadoras passaram uma semana observando virtualmente as aulas em ação, reunindo-se com professores, alunos, pais e membros da diretoria e interagindo com a equipe de liderança da escola.

Após a visita, elas redigiram um relatório que foi enviado às respectivas organizações para posterior avaliação. Na semana passada recebemos uma cópia do relatório final. O relatório  tem 133 páginas e estou muito feliz em compartilhá-lo com qualquer pessoa que possa estar interessada, no entanto, achei que o seguinte resumo pode ser mais fácil de seguir:

A EAB é uma escola forte que enfrenta vários desafios; a pandemia, mudança de liderança e desvalorização da moeda local foram apenas algumas das questões reconhecidas e discutidas durante a visita. A missão e a visão da escola foram reiteradas muitas vezes durante a visita e estão bem incorporadas como as declarações orientadoras da escola. Elas estão realmente sendo usadas ​​para orientar as decisões estratégicas e operacionais, especialmente durante este momento desafiador. O relatório afirma claramente o que a escola está fazendo bem por meio de uma lista de elogios e também algumas áreas para melhorias; estes são escritos como recomendações:

Aqui está uma lista de elogios para EAB:

  • Ao corpo docente por revisar as crenças da escola sobre os alunos, resultando no desenvolvimento do aluno e traços de caráter;

  • Ao Conselho de Diretores por alinhar o plano estratégico da escola com a missão da EAB;

  • Ao corpo docente por gerar coletivamente um conjunto de princípios de aprendizagem, transmitindo a visão da escola e aprendizagem de alta qualidade;

  • O compromisso da escola com o bem-estar dos alunos e funcionários;

  • Ao Conselho de Diretores, por seu compromisso geral com a missão da EAB e seus esforços para cumprir suas funções e responsabilidades;

  • Ao Conselho de Diretores pela maneira altamente inclusiva como conduziram a busca por um novo Diretor Geral;

  • Ao Conselho de Diretores por gerar e se envolver em várias iniciativas e projetos, incluindo o desenvolvimento de um plano estratégico, um compromisso com o bem-estar, a revisão do plano de instalações existente e o foco na diversidade e inclusão;

  • Aos professores por desenvolver e implementar um currículo de qualidade alinhado aos padrões projetados para envolver os alunos em todos os níveis;

  • A equipe de liderança por apoiar uma abordagem completa ao documentar o currículo;

  • A equipe de liderança e tecnologia por seu eficiente suporte e eficaz, por respostas às necessidades de aprendizagem virtual dos professores, funcionários, alunos e famílias;

  • Aos professores por criar uma cultura de colaboração;

  • Aos professores por implementar estratégias para apoiar alunos com necessidades especiais de aprendizagem;

  • A criação de uma força-tarefa na escola para explorar sistemas de dados que garantam que os mesmos sejam usados ​​de forma eficaz;

  • Aos líderes, conselheiros, professores e funcionários da escola por compartilhar a responsabilidade pelo bem-estar de todos os alunos;

  • Ao Conselho de Diretores e a equipe de liderança por garantir que haja procedimentos robustos para garantir a proteção da criança e segurança do aluno na escola;

  • Os líderes, enfermeiras e equipe de apoio para desenvolver e implementar protocolos seguros para um ambiente limpo e saudável desde o início da pandemia;

  • Aos líderes por criar e financiar uma estrutura de liderança pedagógica alinhada com a missão e visão da escola;

  • Aos líderes por criar e financiar as novas funções de Coordenador de Bem-Estar, Treinador de Aprendizagem e Diretor Atlético para apoiar e fortalecer o bem-estar, a pedagogia e as opções de vida ativas e saudáveis ​​na EAB;

  • Aos líderes e a equipe de RH pelos processos de recrutamento locais e internacionais completos;

  • A equipe do Conselho de Diretores e Liderança pelas generosas alocações orçamentárias que apoiam as oportunidades de desenvolvimento profissional em toda a escola, bem como as opções para o crescimento pessoal;

  • Todo o pessoal de apoio, incluindo membros das equipes de RH, manutenção, segurança e TI, pelo excepcional suporte prestado aos professores, funcionários, alunos e pais durante a pandemia, modelando assim a cultura de cuidado que exemplifica a cultura escolar da EAB;

  • A equipe de liderança por entrar em contato com o corpo docente e a equipe durante a pandemia para saber a melhor forma de apoiá-los;

  • Aos líderes e equipes de operações para desenvolver e sustentar uma manutenção e segurança eficientes e eficazes na escola;

  • Aos líderes, funcionários e alunos, pela atenção voltada ao meio ambiente e aos projetos de sustentabilidade contribuindo para um meio ambiente mais saudável;

  • Aos  líderes e equipes de operações para criar uma cultura de segurança e proteção em todos os momentos, incluindo monitoramento eletrônico personalizado e não invasivo;

  • Aos líderes e professores por uma comunicação eficiente e eficaz com as famílias, durante a pandemia;

  • Aos líderes e professores por uma transição suave durante a pandemia dos modelos de ensino e aprendizagem com base em pesquisas.

 

Aqui está uma lista de recomendações para EAB: (aspectos para a escola trabalhar a seguir)

 

  • O Conselho de Diretores deve adotar e compartilhar os Traços de Caráter do Aluno com a comunidade;

  • A equipe de liderança deve adotar e compartilhar com a comunidade os princípios de aprendizagem da escola;

  • A equipe do Conselho de Diretores e de Liderança deve gerar  uma definição que reconheça explicitamente o compromisso da EAB com o lugar da aprendizagem intercultural e da cidadania global;

  • O Conselho de Diretores, com o apoio do Diretor Geral, analisa e revisa o Manual de Normas do Conselho, garantindo que todas as políticas estejam alinhadas com a prática real;

  • O Conselho e a equipe de liderança devem compartilhar com todas as partes interessadas o plano estratégico recém-elaborado e o plano mestre das instalações;

  • A equipe do Conselho e de Liderança deve identificar a melhor forma de priorizar as iniciativas e projetos atuais na EAB;

  • A equipe de liderança deve fornecer tempo apropriado para que o corpo docente conclua a documentação do currículo do Atlas Rubicon;

  • Os líderes e professores de línguas devem considerar uma avaliação mais formal dos níveis de proficiência de todos os alunos que recebem PLL;

  • Os líderes e professores devem desenvolver um escopo e uma sequência para habilidades de cidadania digital apropriadas ao desenvolvimento;

  • Os líderes devem continuar a aplicar o financiamento de desenvolvimento profissional de maneiras que se alinhem com as prioridades estratégicas e os princípios de aprendizagem;

  • Os líderes devem garantir que o modelo de desempenho e avaliação da EAB esteja alinhado com os princípios de aprendizagem da escola;

  • O Conselho deve garantir que as considerações de proteção do aluno sejam incluídas em quaisquer espaços de aprendizagem reinventados ou novos;

  • Os líderes e as equipes de operações devem planejar o descarte legal e seguro de produtos químicos não utilizados ou desatualizados;

  • Líderes, pais e professores devem continuar com os esforços para reviver a Parceria entre a Família e Escola (FSP) e consider maneiras de alcançar aqueles que estão menos envolvidos na vida escolar.

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